Наказание - нужно ли?
Согласитесь, странно видеть, как мама ругает упавшего на улице ребенка. Он же не специально упал, ему же и так больно. За что ругать? Конечно, дело не в ребенке, дело в раздражении, которое копилось, копилось и, наконец, вылилось по первому поводу. Если это произошло один-два раза - ничего страшного. Если же злость по поводу действий ребенка обычное дело и родителей раздражает любая мелочь, то они, судя по всему, не очень любят малыша. Моральные нормы в обществе не позволяют говорить об этом открыто, а вот испытывать недовольство ошибками - явными и мнимыми - можно. «Мы же ему хотим добра, хотим, чтобы он научился» - так оправдывают взрослые свое постоянное недовольство. Особенно драматичной бывает ситуация, когда один из детей в семье обласкан и любим, а второй (например, от неудачного брака) является «козлом отпущения». Как бы он ни старался, что бы ни делал, он никогда не слышит похвалы. Хорошо, если в садике или школе будет внимательный и чуткий воспитатель, способный рассмотреть проблему и откорректировать своим отношением. Иначе ни стремления к деятельности, ни желания достижения не возникает вообще. Хотя бывает и еще один вариант развития событий. Ребенок, подрастая, начинает бунтовать: «Вы считали, что я могу только плохое? Убедитесь - так и есть. Я даже хуже, чем вы думали».
«Ты должен это сделать!» Главное - терпение и труд, и тогда все получится. Это лозунг родителей, которые предъявляют ребенку повышенные требования. В том, что труд важен в любом деле, они, конечно, правы. Ошибка в том, что достижение наилучшего результата становится обязательным в любом виде деятельности. Не умеешь рисовать кошку? Вот, посмотри, как надо, - а теперь рисуй, пока не получится. Не можешь прыгать через скакалку? Каждый день будем тренироваться. Желая увидеть успех ребенка, такие родители любое, самое интересное занятие могут сделать пыткой. Но настоящие мучения ждут малыша в школе. Потому что теперь он будет сидеть до полуночи, пока не научится красиво писать все буквы. И ему будет совсем не радостно, даже если учительница похвалит за аккуратность, слишком уж тяжело даются эти похвалы. Активность у таких детей то же довольно низкая. Они не стремятся найти какое-нибудь интересное занятие - возможно, заранее знают, чем все это обернется.
«Когда мне было пять лет, я сказала, что хочу играть на пианино. «Хорошее занятие для девочки», - сказал папа, и меня тут же отправили в музыкальную школу. Года через два учиться стало тяжеловато, а потом и вовсе надоело, но на все мои «не хочу» мне твердо отвечали, что надо доводить все до конца. Я проучилась 9 лет, ненавидя школу, рояль и гаммы. А на предложение родителей поступить в музыкальное училище просто рассмеялась. Я кондитер, и недавно получила международный приз за новый торт. Я счастлива. Ну зачем мне нужно было потратить столько времени на музыку?!»
«У тебя все получится!» А если и не получится, то ничего страшного - получится что-то другое. Самую лучшую помощь ребенку оказывают те родители, которые ведут себя непоследовательно. Они часто хвалят - но иногда могут сказать: «Ой, что это за безобразие?» Они предлагают помощь, но уверяют, что ребенок и сам со всем справится. Они говорят, что ничего невозможного нет и при желании всего можно добиться - но в то же время внушают трезвый взгляд на жизнь. Правда, при всем этом ведут они себя очень доброжелательно. Делать замечания и ругать тоже ведь можно по-разному. Дета при таких отношениях бывают очень открыты, всегда рассказывают родителям о своих неудачах и переживаниях. Даже у самых маленьких чувствуется позитивное отношение к жизни и широкий круг интересов. Они уверены в себе, но не боятся ошибок. «Ничего страшного, со всеми такое может быть», - оптимистично говорят они, расценивая неудачи как временные трудности, а не как несчастье, которое все испортит. В общем, они обладают всеми качествами настоящего оптимиста и успешного человека. И эти качества будут самой лучшей поддержкой - с детства и на всю жизнь.