Анели

«Ты просто умница!» - Это замечательные слова, и каждый ребенок должен слышать их очень часто. Совсем маленького стоит поощрять и хвалить во всех случаях, когда он проявил инициативу - независимо от результатов. Надел носок задом наперед - умница. Стал сам мыть руки и залил водой всю одежду - умница. Но по мере взросления, примерно с двух лет, оценки должны становиться все более дифференцированными. Ребенок должен видеть свои ошибки и стремиться их исправить. Важен уже не только факт стремления к самостоятельности, но и умения. Восторг родителей по поводу любого поступка в возрасте четырех пяти лет уже неуместен. Он, во-первых, тормозит развитие - ведь стимула к достижениям при уверенности, что я и так самый-самый, не возникает. Во-вторых, формирует завышенную самооценку. От других людей ребенок тоже будет ждать бесконечного восхищения собой и своими успехами.

Юля - долгожданный, поздний и вдобавок ко всему болезненный ребенок. Ради нее мама оставила работу, ради нее семья переехала в другой город. С четырех лет Юля занималась подготовкой к школе с приглашенными педагогами и психологами, потому что обычный садик был, по словам мамы, «для обычных детей». И школу выбрали не простую - гимназию для одаренных и творческих детей. Но в классе там было 15 человек, и все они были такими же, как Юля, - способными. И это было для нее не просто открытием, а самым настоящим шоком. Когда же на новогоднем празднике Юлю не выбрали Снегурочкой, то она вообще отказалась ходить в школу и полгода была на домашнем обучении, пока учителя не убедили маму в необходимости коллективного обучения.

Неумеренный восторг ребенком, отсутствие адекватной оценки сказывается и на характере. Формируются демонстративные и экзальтированные черты - когда человек старается привлечь к себе внимание любой ценой.
«Перестань, ты еще мал ДЛЯ ЭТОГО.. Это совсем не для тебя - не стоит и пытаться. Родители, которые так успокаивают своего ребенка, обычно тоже его очень любят. Но при этом несколько снисходительно относятся к его способностям, умениям, в глубине души предпочитая, чтобы он как можно дольше оставался малышом. «А почему ваш Миша не участвует в школьном спектакле?» - «Да что вы! Там же все дети такие шустрые, а наш двух строчек выучить не может»; «Может, Паше тоже начать заниматься футболом?» - «Нет-нет, его там запинают - он такой медлительный!» Родители наделяют ребенка совсем непозитивными качествами и дают ему совсем неподходящие прозвища, но делают это очень ласково. Скорее всего, взрослые сами не уверены в своих силах и способностях и переносят этот страх на ребенка. Они боятся ошибок возможно, пережив негативный опыт в собственном детстве, - и теперь хотят оградить от этого своих детей. А дети очень быстро такую позицию усваивают. Она на самом деле очень удобна - снимает ответственность, снижает планку достижений. Говоря «У тебя ничего не получится, потому что ты мал и неспособен», мы внушаем ребенку страх перед самостоятельностью и желание оставаться маленьким как можно дольше. Подрастающий ребенок, может, и хотел бы большей свободы и активности, но не знает, с чего начать. Инфантильность становится препятствием не только для развития умений, но и для общения. Особенно это касается мальчиков - ведь по законам мужского коллектива ценность участника игр определяется его умелостью и силой. И действует такое правило практически с детского сада.